Rezultaty spotkania w dniu 6 maja 2015 r. w ramach konferencji „Jak integrować środowisko osób i instytucji wokół potrzeb dziecka z trudnościami w rozwoju”

W spotkaniu uczestniczyło 29 osób – reprezentujących samorządy lokalne, instytucje pomocowe (PPP w Kartuzach, CIE w Kartuzach, Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku), publiczne i niepubliczne placówki edukacji specjalnej, szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne (pedagodzy szkolni, nauczyciele edukacji zintegrowanej, psychologowie), dyrektorzy szkół z następujących gmin: Kartuzy, Sierakowice, Przodkowo, Żukowo, Chmielno, Stężyca.

R E K O M E N D A C J E

1.      Proponuje się kontynuowanie pracy konsultanta ds. edukacji włączającej przy Centrum Inicjatyw Edukacyjnych w Kartuzach, oferującego pomoc nauczycielom, zwłaszcza szkół masowych w kształceniu i wychowaniu dzieci o SPE.

2.      Uczestnicy spotkania zaakceptowali proponowany przez Powiat Kartuski model informacji o instytucjach pomocy i edukacji, wspierających dzieci z trudnościami w rozwoju.
Pełna informacja o placówkach publicznych i niepublicznych, działających na terenie powiatu kartuskiego znajduje się na stronie http://spow.kartuzy.ibip.pl/public/?id=183824

3.      Konieczne jest budowanie sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli przedszkoli, szkół, poradni psychologiczno-pedagogicznej w zakresie edukacji i terapii dzieci niepełnosprawnych, pod egidą PPP.

4.      Przyjęto model współpracy placówek masowych z ośrodkami szkolno-wychowawczymi:

1)      placówki specjalne udostępniają swoje know how nauczycielom kształcenia masowego, dzieląc się wiedzą i doświadczeniem;

2)      nauczyciele szkół masowych, klas integracyjnych uzyskują pomoc niezbędną do samodzielnej, refleksyjnej pracy przy tworzeniu koncepcji oraz wykorzystaniu praktycznych metod prowadzenia dziecka o SPE.

5.      Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kartuzach przygotuje propozycje szkoleń dla szkół i nauczycieli zainteresowanych, bądź też już pracujących z dzieckiem o SPE. Szkolenia umożliwią:

1)      uzyskanie pełnej wiedzy o edukacji dziecka z trudnościami w rozwoju, z uwzględnieniem kolejnych etapów szkolnych, przez które przechodzi dziecko;

2)      praktykowanie zasady komplementarności w pracy nauczyciela w środowisku szkolnym i rodzinnym dziecka o SPE.

6.      OREW w Pierszczewie zaproponował przygotowanie warsztatów, które poprzez dobre praktyki i prezentacje najnowszej wiedzy z zakresu neurodydaktyki pozwolą nauczycielom, rodzicom, pedagogom, dyrektorom szkół, samorządowcom lepiej dostrzec problemy wczesnego rozwoju dziecka, przeciwdziałać zaburzeniom w zachowaniu, terapeutyzować poprzez wczesne wspomaganie rozwoju od chwili wykrycia niepełnosprawności.

7.      Poproszono o przekazanie samorządom prośby o zachęcanie środowiska medycznego do współpracy z rodzicami dziecka niepełnosprawnego w zakresie wczesnej diagnozy, pełnej informacji o jego rozwoju i źródłach pomocy w terapii i rehabilitacji.